校園文化建設是中等職業學校工作的重要組成部分，是形成中職學校辦學實力和競爭力的重要因素，是辦出職業教育特色、提高教育教學質量的關鍵問題之一。研究并努力抓好校園文化建設是中職學校改革與發展的重要戰略課題。
一、什么是校園文化
文化即為文明，有廣義的文化概念，亦有狹義的文化概念。
所謂廣義的文化概念就是人類社會所創造的一切。包括物質的、精神的、制度的、理論的東西等等。
狹義的文化概念即為語言、文學和藝術。由此，不難理解校園文化是什么。
（一）校園文化的界定
校園文化亦有廣狹之分。所謂廣義的校園文化，包括校舍建設、教學設施、專業設置、技術特征、課程設置、制度、管理、教學傳統、校風、校紀等等。
亦有狹義的校園文化指正規課程之外的一切有利于學生身心健康的活動，諸如學術講座、理論報告、社團活動、文藝表演、體育比賽、校風校紀、優良傳統等等。
也可以從另外一個角度看校園文化，這就是有形的校園文化與無形的校園文化。有形的校園文化，要通過一定的載體表現出來。學校校園里的圖書館、實驗樓、實訓樓、各種各樣的實習場地、實習工廠、實習車間、教學車間等，都是一定的載體。再有學生社團，他們是一種自治組織，有章程、有領導、有社員、有活動，比如攝影小組、體操隊等。所謂無形的的校園文化，可以認為是無載體的，是抽象的。如校風、教學、學風、學校的好傳統、思維習慣、學術氛圍、專業氛圍、企業氛圍等。講到北大，大家就知道“思想自由、兼容并包”；提到清華，大家都知道“自強不息，厚德載物”的校園文化特色。
（二）校園文化的特征
校園文化是如同任何一種形式的文化一樣，有它自己的特征。學校是文化組織、教育組織、傳承組織，在這里生活的人們主要是教師、學生、實習工廠的師傅和技術人員與給教師、學生服務的人員（包括學校的領導）。
因此，校園文化有它獨有的特征：
第一，互動性。校園文化是學校教師與學生共同創造的。這里教師的作用、學校領導的作用，特別是教師的作用是關鍵。領導者的辦學理念、辦學意識和行為對師生員工的影響不可低估，對校園文化建設的作用是巨大的。一個好校長就是一所好學校。一個好校長對學校的工作氛圍、學術氛圍都有很重要的影響。學生和老師，老師和校長之間是互動的，是相互促進的。
第二，滲透性。即所謂的“潤物細無聲”。校園文化，象和煦的春風一樣，飄散在校園的各個角落，滲透在教師、學生、員工的觀念、言行、舉止之中，滲透在他們的教學、科研、讀書、做事的態度和情感中。我們很多校長來自于普通中學，對此可能有更深刻的認識。
第三，傳承性。校風、教風、學風、學術傳統、技術傳統、思維方式的形成，不是一代人，而是幾代人或數代人自覺不自覺地締造的，而且代代相傳，相沿成習，似乎有一種遺傳因子。
任何一種校園文化，一經形成之后，必然傳承下去，不因時代、社會制度不同而消失，當然會有所損益。但卻是持續的、永生的。比如，文革前很多名牌學校（包括許多中專學校）都有許多保持有學校特色的地方，后來受到文革的沖擊，很多內容有損失，但它的文化精神沒有被去除，文化的實質仍不會改變。
（三）校園文化的功能
校園文化的功能，不是直接可以觸摸得到的。然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。
首先是促進師生員工科學文化素質和思想素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動，包括職業學校的學生去工廠實踐實習，都是提升素質的重要渠道。
其次是塑造良好的情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅韌不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。這一點在職業學校尤其突出。工廠企業特別重視“團隊精神”。一次，我在蕪湖參加一個教育界與企業家座談會，日本企業家就談到一個流水線上有100多個工序，任何一個工序出問題，都會影響到整個產品的質量，因此要求每個環節都是嚴格的，不能出差錯的，這樣才能保證整個產品的質量。這就要求員工要有團隊精神，配合協作。日本企業里工具的擺放有企業的嚴格要求，必須按要求的位置、方向擺放，從哪里拿，還要放回到原位，不能有差錯。這就是訓練有素的企業文化。通過體育訓練進行團隊精神的訓練，如小組登山。一個隊員也不能掉隊，否則，會影響整個隊的成績。
再次，通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，技術比賽，形成一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。學生們置身于這種環境之中，受這種文化精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、奮發向上的人。
（四）校園文化建設的意義
學校是培養人才的地方，校園是人才成長的環境與場所。學生的身心狀況如何，體質、知識、專業、技能、智慧、能力如何，不僅關系到個人，而且關系到國家、民族的未來。
校園文化建設，涉及學校的整體品味和在社會上的聲望。說到這個，大家都很有體會。我們的職業學校，老百姓不認我們，我們招生難，辦學難。不僅老百姓不認，甚至地方政府也不認我們。這是什么原因呢？這個學校的整體品味不能吸引人，在社會上的聲望不是很好。我去看了一些學校，破破爛爛的，一點專業設備也不沒有，家長怎么能放心把孩子送到這個學校去呢？當然這也不能全怪校長，如國家的投入不夠等各種各樣原因造成的，但也不是說跟我們完全毫無關系。我們也有辦得非常好的學校，招生火爆，學校都已裝不下。有位校長向我反映，它只有20多畝地，卻招生近2000人，在校生已達5000人。我問他為什么招生這么火爆。他說學校所有的學生學習畢業出去之后都能夠有一門技術，就業很好，教師百分之九十以上是專業教師，社會聲望好，深得學生家長的信任。這就是具有專業特色的校園文化帶來的優勢。
校園文化建設，涉及全體學生的素質、精神風貌等問題，涉及培養創新型人才、建設創新型國家的大問題。所以必須重視校園的文化建設，用心建設校園文化。
二、中等職業學校校園文化建設的現狀分析
總體上看，近年來，我省中職學校校園文化建設取得了長足進步。學校領導、老師重視；校園環境、條件得到了較大改善；校園文化活動很有成效，有聲有色；較重視制度建設，加強了校園管理，學生管理，教師管理。但還存在不少問題，歸納起來主要有以下幾點：
1、不少學校尚未提到議事日程。這些學校的校長還在愁招生，愁就業，愁建設，還無暇顧及校園文化建設。
2、淺表理解校園文化。認為校園文化就是開展文體活動。比如各班級的拔河比賽、籃球比賽、硬筆書法賽、文藝活動等。
3、照搬普通高中模式。這是最嚴重的問題。
4、與企業文化、專業文化、技術文化嚴重脫節。
具體說來：
（1）缺乏個性。絕大多數職業學校校園文化建設都是照搬普通高中的校園文化建設的形式、內容，所有學校的師生在談及自己學校的特點時都是如數家珍：有科技節、體育節、校園文化藝術節，有運動會、讀書活動、書畫比賽、校園歌手大賽、迎新文藝演出等活動。學校整體環境也與普通中學大同小異，校園、教室里遍布科學家的名人名言。置身于這些學校無法感受到職業學校的氣息，從校園文化建設的角度也很難找到職業學校的特征。
（2）缺乏系統性。不少學校把校園文化建設局限在學生管理和思想教育層面上，不少教師和學生認為校園文化就是學生的課外文化娛樂活動，重視校園文化建設就是多開第二課堂。因此，絕大多數的學校校園文化建設完全依賴學生工作處（政教處）和團委。盡管很多學校制度建設和學生管理很到位，成效也很明顯，不少學校在概括本校校園文化建設的成績時也對此津津樂道，但校園文化建設中的其它層面則不盡如人意。
（3）缺乏時代性。不少學校開展校園文化建設囿于傳統老框框，不能根據當今信息化、網絡化社會的特征和學校思維活躍、接受新事物能力強的實際來改變校園文化建設形式、創新思路，將“超級女生”、“上網”等所謂的流行文化視為洪水猛獸，一味地進行堅決堵擊，而不是有目的地引導，不少學生對學校校園文化建設的建議是“希望學校與時俱進”。
（4）缺乏平衡性。一是體現在國家重點職校和民辦學校重視校園文化建設，而行業辦職校相對較差；二是體現在資金投向上，活動經費普遍投入比例高，而硬件建設等方面投入較少。這些不平衡無法滿足學生對校園文化教育的需求。
我們從江蘇省的一項調查有關數據可看到中等職業學校校園文化建設的有關情況。
表1 校園文化建設投資情況
表2 校園文化活動的主要類型（指2006年活動次數）
表3 學生對校園文化建設的要求
（引自：《中國職業技術教育》2007.6教學與教研版P16）
江蘇省是一個教育發達的省份，從上述數據分析，江蘇省中職學校的校園文化建設的不平衡尚且如此，我省在各個方面不足的地方還更多。
三、中外職業學校校園文化比較分析
國外的職業學校十分重視校園文化建設，十分重視學校的專業特色與企業文化的結合。我們感到我們大部分職業學校校園文化建設與國外的差距較大。前些時間，有4所中專學校組成了學生代表團到韓國的職業校院考察，感覺到韓國的中職學校的每一個角落都滲透著專業文化、技術文化。韓國學校的情況（圖片略）：
1、工業設計專業（展室、教室、走道、墻壁）；
2、彩印專業；
3、服裝專業（展室、教室、走道、轉角）；
4、室內外文化；
5、統一著裝；
6、引入企業文化，完善校園文化。
一個好的校園文化建設，它所有的墻壁、過道、轉角都應當是處處散發著以專業文化、技術文化、企業文化為核心的校園文化氣息。這才是中職學校校園文化的最高境界。這樣的學習氛圍會對學生培養專業意識，端正以后的專業學習態度都起到很好的作用。
英國學校的情況，重視環境的布置，從幼兒園到大學，所有的空間都重視文化對孩子的潛移默化，熏陶。
加拿大學校的情況，重視學生的實習環境，教學車間就是標準的工廠。學生進入到這個環境，就是進入到了專業的環境。
瑞典學校的情況也是這樣。我參觀過一個瑞典的木工學校，許多學生設計制作的木質徽章，掛在車間的墻壁上，非常精美。
我省也有不少學校很重視校園文化，它重視企業文化的引進，重視專業文化的建設，重視技術文化的建設。下面以合肥服裝學校為例：（圖片略）
1、展現專業文化；
2、融入企業文化（樓梯道、櫥窗），標準的服裝車間；
3、師生共建文明校園傳統文化企業文化技術文化融為一體。
這所學校辦學條件原來是很差的，里邊只有一個服裝加工廠，也不怎么突出。近幾年，合肥市對它增加了投入，學校迅速發展。這個學校的校長本身并不是學服裝專業的，但是能夠很快把握住職業學校的文化建設的特點，重視職業學校的專業文化建設、企業文化引入。這所學校校園并不大，內涵很深，工作很扎實，校長能理解和把握了職業學校校園文化建設的實質和方法，但還是有不少需改進的地方，當然還與設備、條件投入有很大關系。
四、中職學校校園文化建設最突出的特色應是什么？
中職學校作為“學校”，其校園文化建設與其它各類學校具有共通性。
校園文化建設的宗旨，就是有助于培養德才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。
學校是培養人才的園地，在這里我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。可以說學校的一切都是為了學生。
校園文化建設的任務，就是貫徹黨的教育方針，培養社會主義建設者。
中職學校作為專業教育的學校，其校園文化建設就一定具有特殊性，這個特殊性即是中職學校特色所在，是中職學校本質所在。我們試作如下分析：就一所學校而言，評價一所學校優質與否，特色所在，可從學校文化、學校管理、教師教學和學生學習四大方面及其相互聯系起來把握。如圖所示：
學校結構關系圖
對每一所學校來說，最核心的部分是學校文化，它既是學校的靈魂與神經中樞，也代表著學校形象與特色。文化是學校全體成員在長期的相互作用中培養形成的共同遵守的價值標準、基本信念和行為規范。有時，文化會通過一定的載體呈現出來，表現為一組顯性存在的文化“日常行為方式”。它們滲透于學校各子系統的方方面面。比如儀式，學習系統有學習的儀式，教學系統有教學的儀式，管理系統有管理的儀式。優質學校的發展可以看作是在一種共享文化教育的感染下，學習、教學和管理三個子系統能力不斷提升、關系不斷改進的過程。
從職業學校特征來看，最核心的校園文化應該突出其專業特色，應從企業文化、專業文化、技術文化及其相互聯系來把握。如圖所示：
中職學校校園文化結構關系圖
企業文化是一種實踐文化，是按照企業的生產經營管理，適合所有的員工的文化，是企業全體員工在生產、經營、管理過程中不斷創造，共同努力形成的一種特有文化。它的形成對提升企業的管理水平和經營業績，提升企業核心競爭力具有深遠的意義。如我省江汽集團，它是以締造"學習型組織"為核心的企業文化。把"工作學習化，學習工作化"落實到實處，科學合理地配置了人力資源，從而極大地激發了員工的積極性和創造力，使員工明確了目標和責任，增強了責任感、使命感和戰斗力，使企業凝聚力、向心力和親和力得到增強。
專業技術文化是某一專業本身蘊含的科學原理，技術原理和科學道義、人文精神。在中職學校校園文化建設中，應緊緊圍繞企業文化、專業文化、技術文化為中心，把一般意義的校園與之結合，這才是中職學校校園文化建設的正確之路。
實際上，中等職業學校完整的校園文化建設涉及的面還更大，概括起來如圖所示：
五、中職學校的校園文化建設的途徑與方法
專業技術文化開發和建設就是要充分挖掘專業和技術中蘊藏著的科學道義和人文精神，讓身邊的技術文化感染學生、熏陶學生和鼓舞學生，是提高辦學品味和辦學境界的重要手段。當前，職業學校對專業技術文化的開發普遍沒有得到應有的重視，校園文化許多方面的建設基本上沿襲了普通教育建設的模式和內容，缺少職業教育自身的專業性、技術性和企業性。加強專業技術文化開發和建設已成為職業學校發展的關鍵舉措。
(一)中職學校校園文化建設的主要思路
一所學校的校園文化建設必須服務好學校的發展，只有圍繞學校辦學目標有針對性地開展校園文化建設才有生命力。眾所周知，中等職業教育肩負著為生產一線培養高素質技能型的人才的重任。檢驗中等職校是否實現培養目標的唯一標尺就是看培養的人才企業是否歡迎。從企業的要求看，企業希望中等職校的學生畢業之后能“零距離”上崗，就是希望中職生一進入企業就有健康的職業心理，就能習慣企業的管理方式，適應一線的工作崗位，能運用自己的操作技能頂崗工作，能盡快完成從學生角色到企業員工角色的轉變。就中職業學校校園文化建設而言，也就應該根據企業的要求有針對性地讓校園文化姓“職”。所以，我認為，當前中等職業學校校園文化建設的主要思路應是：積極尋求校園文化與企業文化、專業文化、技術文化的有效對接點，形成有鮮明職教特色和時代特征的校園文化體系。
（二）建設職教特色的校園文化的途徑和方法
1、著重加強體現技術文化特征的校園文化
要克服以往校園建設單一重視思想文化建設的現象，做到重視思想文化建設的同時，新增體現技術文化特質的建設內容，如校園增加體現技術發展的名人、代表性機器等雕塑和標語，做到校園視覺文化建設中“技術要件”與“文化教育要件”并舉，通過技術的物質性文化包融涵養學生專業思想。
2、著重加強專業環境氛圍的營造
要避免教室和實訓基地千篇一律、各類教育普遍適用的“語錄式”、“口號式”條幅的現象，結合專業技術的淵源和走勢，增加專業氛圍的營造的技術文化的開發，將專業發展、技術流程、技術產品等圖文并茂地、藝術地展現出來；通過專業生態環境的改善，讓那些的臟亂差實訓車間得到人性化的改造，變得生動和親和起來，以此改變學生學習心情，讓學生產生對科學和技術的崇拜，培養學生專業美、技術美和勞動美、生產美的情愫，由衷產生學好專業、鉆研技術的理性追求和理想境界。
3、著重加強校企合作，引進企業文化
將企業文化的元素引進校園，從而豐富校園文化的內涵是校園文化與企業文化對接的關鍵。校企合作是學校和企業為達到雙贏的目的而采用的一種資源共享、優勢互補的形式，從這個意義上講它也是實現校園文化與企業文化有效對接的重要平臺。校企合作在校園文化建設上要做好三件事情：一是安排專業教師到企業進行生產實踐鍛煉，讓教師與企業實現“零距離”接觸，他們回校后則要求在教學過程中將企業管理和企業文化引入課堂，使學生在學校課堂中就受到企業文化的熏陶。二是多組織學生到企業參觀見習，讓學生感受到企業的氛圍，熟悉企業的環境，了解企業對員工、對崗位的要求，尋求自己與企業員工的差距。三是定期邀請企業管理層人員來校對學生進行企業文化和規章制度的教育，讓學生多了解企業的情況和要求；聘請企業一線高級技工來校指導學生實習訓練，讓學生在技能等方面掌握企業對員工基本素質、職業素養、操作技能等方面的要求，使他們在平時的學習之中就能按企業的要求來規范自己的言行，就業后就能盡快適應企業環境。
4、著重加強營造企業文化氛圍
營造學校的職業氛圍，發揮環境育人功能是實現校園文化與企業文化對接的重要途徑。因此，中等職業學校在校園物質文化建設時要通盤考慮，努力營造企業文化氛圍。①把學校的實訓室包裝成企業的“車間”，按照企業生產要求張貼安全標語、生產操作流程、；把學生包裝成企業的“工人”，統一穿上實訓服（廠服）、帶上工具包、憑胸卡進“車間”上崗，同時加強對“員工”組織紀律性教育，嚴明時間觀念，不得遲到早退，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗生產。②在公共區域建設“企業文化長廊”，著重宣傳著名企業的先進理念、管理規范以及行業質量標準，教室標語改名人名言為國內外、本地知名企業家和優秀工人的寄語，讓學生平時耳聞目染。③在?；?、胸卡、校服、校園網、校園雕塑等對外校園標識上突出“職”的特點，努力營造“工人偉大、勞動光榮”的氛圍。④嘗試按照企業架構構建班集體，讓學生在虛擬的環境中體會到企業的存在，感受企業文化氣息。如可以以企業的名稱命名班級、以企業的組織模式設置干部、以企業的管理模式實行“總經理（班長）負責制”管理、按照企業的制度制定班級制度和公約、以項目招標的方式組織班級活動。
5、著重加強技術歷史文化的尋獲
可以結合專業建立產品陳列室和博物館等，將產品技術思想史、技術發展文脈等，通過文書和實物等手段演繹出來。為學生開展研究性學習服務，讓學生通過感受身邊的技術歷史、手中的專業文化，形成良好的專業素養。
中等職業學校在開展校園文化活動的同時除了要體現思想教育等功能以外，還要著重根據企業對員工職業教育素養、職業技能等方面的要求組織好特色校園文化活動。如企業要求員工具有責任感和團隊合作精神，那么中等職業學校開展校園活動時就應該予以體現，可以多組織一些需要團隊合作的校園文化活動。
6、注重實踐性與操作性
我們培養出來的學生應當是實干家，而不是坐而論道的“白面書生”。所以要注重能力的培養，知識的培養不用說，人人重視，動手能力、操作能力、解決問題的本事，往往被忽略。我們必須通過校園文化建設，把我們的學生培養成，特別重要的是訓練成會學習、會生活、會工作、會合作的人。諸如做技術工人、做志愿者、做義工、學雷鋒做好事，禮儀培訓等，對能力的培養大有裨益。
結束語
１、學校文化的繼承發揚與創新成果，對學校而言，是豐富的內涵之所在，是一筆寶貴的財富，更是學校繼續創樹文化品牌、專業品牌，增強核心競爭力，實現發展目標的堅實基礎、不竭源泉和創新的動力。專業文化、技術文化、企業文化的內容是發展的，是不斷創新而推動進步的，因而學校文化的建設也要不斷吸納新的內容，在實踐中豐富和完善其文化思想、文化體系、文化特色，形成持久閃亮的品牌。
２、作為教育工作者，常常提醒自己，是否真正懂得教育科學？是否真正掌握教育科學規律？是否真正自覺地把握和運用教育科學規律？
３、校園文化建設的基本目標
職業學校要有職業學校的樣子
校長要有校長的樣子
教師要有教師的樣子
學生要有學生的樣子
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藝馨校園文化設計公司(網址：http://www.itmoma.cn/)
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