中等職業(yè)技術學校校園文化建設應與學校人才培養(yǎng)目標相適應，突出辦學特色，在創(chuàng)建“職業(yè)性”的同時，應彰顯“人文性”。校園文化建設應符合技能型、技術型經濟發(fā)展的時代需要，體現人文關懷和職業(yè)特色，服務于學校的培養(yǎng)目標，既有利于提高學生的人文素質，又有利于提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)意識和職業(yè)技能。
一、校園文化的建設要突出職業(yè)性
（一）校園物質文化要有顯現職業(yè)性。
校園物質文化是校園文化建設的載體，它以優(yōu)美的校園環(huán)境和先進的教學設施及所包含的豐富文化內涵來熏陶和凈化學生?，F代化的實訓場地、實訓設備、實訓材料等，是中職校園文化的特色基調和物質基礎；櫥窗文化、長廊文化、教室、宿舍布置、格言警句等等都要體現職業(yè)特色。長廊文化是學校對外宣傳的窗口，要特別重視，可規(guī)劃為：學校專業(yè)介紹，包括學校開設了哪些專業(yè)，哪些已建成為重點建設專業(yè)，每個專業(yè)的主要課程，綜合實訓實習項目等；精品課程介紹，重點介紹市級以上精品課程、新課程的開發(fā)、新校本教材的編寫等；校企合作介紹，推介工學結合、訂單培養(yǎng)、合作內容、合作成效等；學校實習基地建設介紹，包括重點實習基地、校內實習基地、校外實習基地等；教師明星榜，介紹對學校發(fā)展有重大貢獻的教師，包括教育教學能手、技能高手、市縣骨干教師、雙師型教師等；學生明星榜，包括文明標兵、學習標兵、技能高手、就業(yè)明星、優(yōu)秀畢業(yè)生事跡等；學生活動風采展示（主要用相片、圖片），包括班團主題活動、優(yōu)秀黑板報、優(yōu)秀學生作品、大型文藝活動等等。
（二）校園制度文化要體現職業(yè)性。
校園制度文化是校園文化建設準則。中職生行為規(guī)范是指針對校園文化環(huán)境下的個體建立起一套必須共同遵守的制度和標準，包括校紀校規(guī)、組織制度、管理制度和獎懲制度等。這些制度的制定不但要有文化內涵 ,更要體現“中職性”，一切圍繞學生的“技能型”、“應用型”來建立健全各項制度。同時，為了安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在工作室、車間、實訓場，并要求學生牢記在心，做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力。要在完善、系統的制度下形成濃郁的制度文化來教育、感染和規(guī)范師生的言行，讓師生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣。
（三）校園行為文化要具有職業(yè)性。
學校的師生活動和學生的社團活動都要具有中職特色，都要圍繞 “高技能”、“高素質”開展一系列職業(yè)實踐活動、科技作品制作活動和社會服務活動等。比如，舉辦一些“技能比武”、“崗位練兵”、“學雷鋒走進社區(qū)”服務活動、“營銷設計”、“作品展示”、專業(yè)畢業(yè)匯報表演、體藝節(jié)活動等具有專業(yè)特色的、能促進學生技藝和技能提高的、豐富的校園文化活動，但要注意這些活動的娛樂性，只有有娛樂性的活動才具有參與性、感染性和主動性，能使學生在活動中增長知識、提高能力，同時增強他們職業(yè)認同感和職業(yè)道德感。
（四）校園精神文化要突出職業(yè)性。
要注重對學生進行市場意識、創(chuàng)新意識、誠信意識、成才意識、技能意識和效益意識的培育。中職學校要根據市場和社會要求打造自己的專業(yè)特色，形成自己的教育理念和校訓思想，培育教育理念、校訓、校歌、格言警句和學校精神，培育師生文化認同感和責任感，引導師生為學校的繁榮發(fā)展而共同奮斗的文化心理。鼓勵教師參與學生的就業(yè)指導，到企業(yè)和學生的實習單位多走走看看，了解企業(yè)現狀和要求。像“時間就是金錢，質量就是生命”、“外樹形象，內強素質”、“比能競技，精益求精”、“今天學習不努力，明天努力找工作”等，就具有鮮明的職業(yè)特色。
二、校園文化的建設要彰顯人文性
學生將來要適應社會，獲得更廣闊的發(fā)展空間，提高人生幸福的指數，就必須注重對他們加強人文關懷，增強他們的人文素養(yǎng)。
（一）要傳承優(yōu)秀民族文化。在傳統文化中有許多值得繼承的精華：如仁愛、孝道、友悌、禮善、敏思、勤學等，告訴我們如何善待他人、提升自身素質。對學生進行《弟子規(guī)》、《三字經》等系統教育，讓優(yōu)秀傳統的經典的文化凈化洗禮學生的心靈，有利于提高學生的道德水準，培養(yǎng)其高尚人格。
（二）幫助學生樹立永不動搖的自信心。中職生具有較強的自我意識，但心智尚不成熟；由于文化基礎知識較弱，不能像其他文化基礎好的學生那樣跨入重點高中、大學；還有許多農村的學生因家境貧寒，讀不起高中、大學，因此他們往往有更多的自卑感。普遍自信心不足，總覺得低人一等，在社會上抬不起頭。這種致命的心理缺陷致使他們中的一些人破罐破摔、自暴自棄，這不僅毀了他們自己，而且給校園風氣甚至校園安全帶來負面影響。可以通過教師進行一對一幫扶指導學生致力于塑造嶄新自我，注重培養(yǎng)學生的堅韌不拔、永往直前，人窮志更高的精神；在校內外定期組織勤工儉學活動，鼓勵學生養(yǎng)成“用汗水洗滌心靈、靠勞動取得報酬”的人生態(tài)度；鼓勵他們相信自己、重視自己的人生價值，要明白 “條條大路通羅馬”、敢于展示自己的個性，發(fā)揮自己的特長，闖出屬于自己的一片天空。通過舉行班會、開展校園文化活動、開展第二課堂等活動，讓學生找到自己的位置，重塑自信。例如：“我進步了”主題班會，評選“每月文明標兵和學習標兵”，參加運動會、體藝節(jié)、籃球賽、足球賽、羽毛球、五子棋比賽等活動，幫他們找回自信。
（三）尊重學生的學習興趣和就業(yè)方向。相當一部分中職生在入學時就會對特定專業(yè)產生興趣，這在一定程度上確立了就業(yè)方向，然而有一些學生對個人將來的發(fā)展和就業(yè)的方向了解并不確切。要求各科教師在教學過程中有意識地激發(fā)學生的興趣和培養(yǎng)專業(yè)特長，為下一階段選定專業(yè)打好基礎。通過定期組織學生開展到合作企業(yè)參觀，與招工單位座談、參加各類技能競賽、演講比賽，輪流辦黑板報、進行書畫展覽等，激發(fā)學生的學習興趣，指導學生的就業(yè)方向。在教學活動進行的過程中切實做到了尊重學生的成長，多些關愛、少些埋怨，用滿腔的熱情點燃學生上進的希望之火。
（四）應貫穿安全、法制教育。安全教育是校園文化建設的重要部分，沒有師生的人身安全就談不上人文關懷，更談不上人生幸福。要始終把安全教育放在校園文化建設的首位。每學期都開設了專門的安全教育課，對學生進行防火、防震、防溺水、防盜、交通安全等系統教育；每學期都進行一次安全知識講座和知識競賽；每年進行二次安全疏散演練，真正做到讓安全意識深入人心；同時每學期都積極邀請法制副校長來校開展法制教育，讓學生知法、守法，遠離違法亂紀，開創(chuàng)幸福的人生路。
（五）校園文化建設中要抓好生存教育。生存教育是學生的必修課，生存技巧是學生必備的生存手段。一是強化技能基本功訓練，對中職生而言，這是將來職業(yè)生涯發(fā)展的基礎和前提。沒有專業(yè)技能，謀生都難，更談不上職業(yè)發(fā)展，“有了金剛鉆，才能攬瓷器活”。二是注重社交能力的培養(yǎng)。例如，如何與他人分工合作，如何推銷自己，如何控制自己的情緒等。三是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)可以使學生的職業(yè)生涯達到最高的境界。四是增強心理承受能力。不少中職生由于年齡的原因，或是自私自利、爭勝好強，或是我行我素、容不得批評，受到一點挫折，便難以承受，心灰意冷甚至自尋短見，出現極端的行為。因此，要讓他們學會在逆境中保護自己、在順境中完善自我，學會應付挫折，增強心理承受力，培養(yǎng)堅強的意志力，促成心智的早日成熟。同時引導學生正確認識自我，合理調試抱負水平，將近、遠期目標結合起來，不斷樹立起學生們的信心，使他們對學習、對人生、對前途中的挑戰(zhàn)充滿了斗志。增強學生的受挫力，讓他們正確的面對成敗、得失，更有利于他們的健康成長。五是教會學生理財。90后的青年人更應該學會理財，正確合理使用自己有限的收入，這也是他們將來生活幸福不可或缺的因素?？梢酝ㄟ^舉辦專題講座、主題班會活動、成人宣誓儀式、各類競賽等方式加強對學生生存能力的培養(yǎng)。
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