職業學校文化建設就是要提高學校的文化品位，主要包括提高學校環境的文化品位、教師的文化品位和學生的文化品位。只有積極、健康、向上，具有時代性、專業性和特色性的學校文化，才能促使學生的健康成長和教育教育質量的提高。師生員工既是文化建設的主體，也是文化建設的客體，既是校園文化的創造者，又是校園文化的接受者，因此，校園文化建設始終要圍繞師生員工展開，因此只有真正做到“以人為本”，充分發揮師生的主動性，才能把建設文化型學校各種措施落到實處。
（一） 創設積極向上的文化氛圍，提高學校環境的文化品位 開發、利用校內外一切可以運用的文化資源，創設積極向上的文化氛圍。教育家蘇霍姆林斯基說過，“學生在他周圍——在學校走廊的墻壁上、在教室、在活動室里——經常看到的一切，對于精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應當是隨意安排。”為在學校環境設置方面充分體現這種價值理念，大到校園布局、建筑樣式，小到教室布置、宿舍裝飾，都要依據不同專業、不同年級學生的個性特點，表現相應的主題。
（二） 開展各項活動，提高學生是文化品位 學生是校園文化的重要主體，他們在享用校園傳統文化的同時也在傳承、創造著校園文化。因此學校要尊重學生的文化身份，激發學生的文化創造力，充分發揮其學校文化創造者的作用，有效促進校園文化中學生文化的再生成。如開展豐富多彩的活動，在拔河比賽、籃球大賽、運動會等活動中培養學生的集體榮譽感和用于拼搏的精神，同時，要進一步拓寬學生獲取信息和展示自我的渠道，加強“兩欄”（宣傳欄、報刊欄）、“兩課”（班會課、團日活動課）的管理，堅持正確的輿論導向。還應充分發揮圖書館和信息中心的優勢，利用閱覽室、校園網等更好地負擔起促進學生文化建設的重任。
（三） 加強校企聯系，在“工學結合“中滲透企業文化 加強校企聯系，使學生了解企業文化有利于中職學校校園文化的建設，有利于職校生盡早接受企業文化的熏陶，有利于提高教師與學生的文化素養和文化品位。要安排學生多下企業或者讓企業多走進校園，使企業文化中的創新意識、競爭意識、責任意識、質量意識、市場意識、科技意識、團隊意識等內容滲透到教學活動中，這對于學生樹立正確的人生價值觀有著不可估量的作用。
（四） 加強教師隊伍建設，提高教師的文化品位 中職學校青年教師所占比例較大，應把提高青年教師文化素養作為促進校園文化建設的重要任務來抓。健全和完善教師培訓機制，豐富培訓內容，形成培訓系列化是提高教師文化品位的有效手段。此外，學校應進一步督促教師主動加強與學生之間的聯系，運用愛心教育，使師生結對幫扶、生生結對幫扶等活動制度化、規范化。
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