我校在文化建設的過程中，著重突出具有學校自身特點的內容，選取師生喜聞樂見的形式，努力提高校園文化內涵，為特色發展營造文化氛圍。
合理規劃校園環境。學校本著“整體布局，合理優化，關注人文，務求實效”的原則，采取文化建設與基礎設施建設同步的方法，力爭硬件設施建設前就規劃好相應的文化建設布局。幾年來，我們對學校綠化進行整體設計，草坪種植、花木點綴均按照校園文化建設要求，為其他人文景觀配套保留空間，實現整體布局、整體構想。雕塑景觀、板報畫廊、文化小品與綠化相映成趣。
科學規劃校史展覽館。我校具有一百多年的建校歷史，現任領導班子在原有校史室的基礎上，增添內容，重新布局，建設了內容豐富、形式新穎、主題鮮明的學校歷史展覽館，將學校建設與發展的重要內容按時間先后進行分期制作，形成了以時間為主線的校史展覽模塊。縱向上體現了學校發展的歷史沿革，每個時期的重要成就；橫向上體現了不同時期學校發展的不同特點。每期新生入學，學校都組織學生參觀校史展覽，讓學生了解實驗中學從誕生互今天的發展過程，引導學生繼承學校的光榮傳統，弘揚學校精神，使校史展覽館真正成為學生思想品德教育，人生成長奠基的平臺。
創新樓內文化裝飾。學校現有三座教學樓，我們采用中外名人名言、師生藝術作品來裝飾內部環境。學校收集近年來師生書法、繪畫、手工、刺繡等方面的優秀作品，投入資金進行裝裱，其中一部分放到校史館，一部分有計劃的裝飾到各教學樓，用意蘊深刻的名言和優秀的藝術品激勵學生奮發向上。科技樓和綜合樓則采用內容豐富的文化板塊做布置，讓學生在濃厚的文化氛圍中感受校園的魅力。餐飲中心則布置以“勤儉節約、遵守公德”為主的內容，讓學生感受到集體活動要遵守社會公德的教育。此外，學校內部文化建設還體現與時俱進原則，隨教育理念的發展增添新的內容，體現時代特點。
完善規章制度文化。制度既是學校管理的有效依據，同時也是學校文化的組成部分。高品位的制度文化，對師生不僅是一種行為上的約束，更重要的是思想品德和行為方式的導航。學校在科學發展觀學習活動中，對原有的規章制度進行了較大修改和完善，新修訂的各項制度更加關注其激勵性和導向性，強調的核心是制度的內化，通過對制度內容的宣傳和學習，使之成為師生的自覺行動摜。在強調制度約束力的基礎上，學校重點強化制度的導向作用，用制度引導全體師生的價值取向和行為方式，激發全員的創造力和凝聚力。
開發教育教學特色活動。教育教學特色是學校文化建設的主體部分，富有鮮活生命力的教育教學活動，本身就是文化建設的特殊載體。實驗中學近年來著力開發和特色教育教學活動，實現品牌發展戰略，取得了較大的成效。德育工作方面，發揮三級管理體系的作用，組織人員開發了“文明禮儀教育、感恩教育、行為規范教育、民族精神教育”等特色活動，結合新時期中學生特點，形成了有針對性的活動內容、確定了科學的活動形式，為實現有效德育注入了活力。教學方面通過廣泛的教育科研和教研，開發了“學生主體意識培養、同課異構、信息技術與學科整合研究、學習方法指導”等活動，促進學生質量大幅度提升。教師培訓方面開發了“青藍工程、名師工程”等活動，有效促進教師專業發展。
營造文化活動氛圍。學校把開展各種主題教育活動納入文化建設的總體規劃來實施，確定“校園電視臺、師生文化藝術節、特色體育運動會、學生百科知識競賽、學生文學社”等為學校文化活動主體，定期開展活動，為廣大師生展示才藝提供平臺。每期活動都確定相應主題，利用活動來弘揚中國傳統文化。除常規的活動外，學校還利用“國旗下講話、主題班團會、團體心理輔導”等活動，提高學生綜合素質。結合“國慶節、五一勞動節、建軍節、黨生生日”等重要紀念日開展活動，進行愛國主義教育。結合“中國土地日、人口日、國際禁毒日”開展環境教育，提高學生環保意識。廣泛開展讀書活動，定期推薦優秀書籍，舉辦閱讀匯報會、讀書征文等活動。
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