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    新中國成立后，一直在探索新的大學理念。1950年《高等學校暫行規則》規定高等學校的宗旨是“以理論與實際一致的教育方法，培養具有高級文化水平，掌握現代科學與技術成就，全心全意為人民服務的高級建設人才”。1957年毛澤東同志在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出：“我們的教育方針，應該使受教 育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”1958年《關于教育工作的指示》提出了： “黨的教育工作方針，是教育為無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合。”在這樣的方針指引下，高等教育在使教學科研面向社會、面向實踐和培養具有奉獻精神的人才方面有了很大的突破。但過分強調了教育的政治功能，忽視教育的自身規律，忽視學術自由，使高等教育出現了偏差。
    改革開放后，中國的高等教育加快了科學探索的進程，在汲取國外辦學經驗，總結自身辦學道路的基礎上，對校園文化設計理念的研究和學校化建設探索不斷深化，確立了鄧小平理論的指導地位和建設有中國特色社會主義的戰略目標，在教育理念上確立了“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略理想。先后頒發了《關于教育體制改革的決定》、《關于加強和改進大學生思想政治教育工作的決定》和《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，探索中國社會主義大學理念取得了新的重大進展，我國教育和大學逐步走上了現代化的道路。但仍有一些需要關注和解決的問題，如科學教育與人文教育的分離現象；辦學目標的過分功利化趨向；辦學的自主性和學術自由的理念未能充分確立等。