愛美之心，人皆有之，這是人類的天性。青少年學生正處在身心發展的最佳時期．思維敏捷，想象豐富，情感執著，對未來的憧憬絢麗多彩，對美的追求熱烈奔放。當然，成長中的青少年學生的審美觀還有許多弱點，他們的審美能力還落后于他們的智力水平，落后于他們對美的追求．特別是在審美觀方面帶有濃厚的主觀性、隨意性，還不能正確地鑒賞美、追求美，有時美丑不分，甚至以怪為美，以奇為美，以丑為美。因此，即使是置身于一個優美環境之中的人，并不一定能獲得美的感受，具備正確的審美觀。“身入寶山，兩手空空”的現象屢見不鮮。羅丹說過：“對于我們的睛，不是缺少美，面是缺少發現。”所以，要使學生有一雙“發現美的眼睛”，真正感受到美的境，培養審美情趣，提高審美能力，學校教育工作者就必須做好教育引導工作。一處在老城區的廣州市第16中學經過幾年整體改造，完成了9000多平方米的基建任務，花費100多萬元改善教學設施和美化環境。先后在校園內新建中外科學家、教育家塑像；毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等領導人和其他名人的詩詞、手稿景墻；以及向雷鋒，張海迪學習的宣傳畫景墻；精心制作了中學生守則等34幅瓷片畫；設計新穎的12個宣傳櫥窗；風格別致的讀書廊、書法廊、地圖廊、歷史廊。具有中華傳統文化特征的藝術樓，以及開放式的地理園、生物園。置身于這個“無土不綠，無地不用，無處不美”的環境之中，就是一種美的享受，它好像在給你上一堂堂生動的政治課、語文課、歷史課、地理課、工藝美術課，并令人回味無窮。
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