現代管理學告訴我們：一所學校如同一個人一樣，也要有自己的個性，自己的特點，這種個性和特點在管理學上被稱為組織文化；將組織文化的有關理論運用于學校的管理實踐，就是學校組織文化，即校園文化。一所職業學校如果要辦出自己的獨特個性和風格，走出一條與眾不同的特色之路，就得精心設計、規劃和建設好自己的校園文化。
近年來， 隨著國家對職業教育的不斷重視和投入，職業教育在國家教育中的地位不斷凸顯，但是受傳統教育的影響，職業學校的文化氛圍與普通學校無異，沒有自己鮮明的職業特色。重“硬件”，輕“軟件”。有中國特色的中等職業教育在20世紀80年代初發展較快，但隨著社會經濟的飛速發展、生產技術的不斷創新，原本薄弱的教學基礎設施越來越不適應學校發展的要求。學校想方設法加大經濟投入，重視“硬件”建設，改善校容校貌，這本無可厚非。可是，在重視“硬件”建設的同時，卻忽視了學校的“軟件”建設。至今，學校的制度建設還很不完善，如許多中等職業學校無辦學章程；在教學質量的考核中，缺乏科學考核學生職業技能水平的指標體系。不完善的制度給原本鄙薄職業教育的人帶來了話柄。由于缺乏制度保障體系，職業學校的發展很不穩定，起伏跌宕，不能使學校走上健康、可持續的發展軌道。注重知識傳授，輕視思想教育。中等職業學校的培養目標決定了學生未來的發展方向，學生是祖國未來的普通建設者。學生在學校求學的目的也顯得很直觀，那就是在學校學好一門技術，以便走上社會能謀得一個職業崗位，靠自己的勞動收入養活自己。這種勞動就業觀無疑是正確的，但是在市場經濟不斷發展變化的今天，不良社會風氣沖擊著校園。過分強調個人利益、以個人為中心、好逸惡勞的思想在職校學生中有所抬頭，集體主義的思想、愛國主義的思想較為淡薄。在離校就業教育階段，有點片面宣揚物質利益、個人待遇，這對學生未來的發展是極為不利的。
中等職業學校校園文化建設中存在的上述問題，如不及時解決，將會對中等職業學校培養目標的實現產生嚴重的影響。解決這些問題，可做如下對策：首先，職業學校的文化建設要貼近實際。貼近實際，就不能脫離實際，不著邊際，變成“空中樓閣”。在校園文化的規劃和設計上，要立足于本校的實際情況，面對現實，既不能低標準要求，也不能好高騖遠。例如，為營造鮮明的校園文化，突出學校的整體形象，激發師生的榮譽感和責任感，每一所學校最好要有自己獨特的標識，如校牌、校徽、校服、校旗、校報等。但是，這些標識不必要全部具備，事實上也很難求大全。即使是建設其中的一項，如服裝，也有很大的難度。因為滿足一年四季的同一著裝（姑且價格不論），無論是學校，還是師生個人，都要付出一筆難以承受的財力。這顯然是不現實的。可見，校園的物質文化建設要量財而行，盡力而為，不能脫離實際去追求物質文化建設。 貼近實際，就要貼近時代，與時俱進。時代發展了，校園文化建設不能還搞老一套。校園文化，她隨著學校的產生而產生，隨著時代的發展變化而發展變化。對于傳統的校園文化，優良的部分要繼承并發揚光大，拙劣落后的部分要廢止或拋棄。職業學校的規章制度就不能照搬照套一般普通中學的規章制度，以學生的文化課成績來全面要求和衡量師生的行為。俗話說：“不以規矩，不能成方圓。”“規矩”對學校工作而言，就是學校的管理制度。職業學校的管理制度要靈活機動，特別在招生、就業和專業技能培訓方面，要制定一整套完善的競爭激勵制度，要讓師生發揮自己最大的潛能，朝著學校和自身的發展方向不斷努力。一句話，職業學校的校園文化制度建設要有力、要優良。因為優良的學校制度滋潤著優良的校園文化，而優良的校園文化又培養了優秀的人才。
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