學校文化是指一所學校經過長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范等，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。學校作為一個發展的系統，其學校文化由外至內包括：表層的物質文化——學校的校舍、設施、環境體現出的文化色彩；淺層的行為文化——學校成員的行為體現出的文化氛圍；內層的制度文化——學校各項制度體現出的文化特點；深層的精神文化——由價值觀念決定的辦學思想和群體意識。各個層面的文化通過協調一致的動態作用，實現著對人的真正“改造”，也正是在這樣一個動態發展的過程中，教育的目的才真正得以實現。 學校文化是學校的生命與靈魂，是貫穿學校發展的命脈，是學校歷史與現實的集中呈現，是學校社會形象的闡釋，它對學校發展具有價值引導、觀念整合、情感激勵、制度規范、行為矯正等作用。對于學校的領導者而言，只有站在學校文化建設的高度才能駕馭學校的未來發展。 學校核心競爭力由教育生產力、學校文化力和教育經營力構成，其中學校文化及其所產生的力量正是學校核心競爭力的基礎。一方面學校核心競爭力的獨特性就在于其深厚的文化底蘊、鮮明的品牌個性和特色的教育模式，而這正是學校文化力的核心內容和重心所在。另一方面則是因為教育的本質就在于“文化育人”，即將人類社會的物質文明、精神文明成果，通過顯性與隱性的教育途徑，再通過師生的積淀、內化，作用于受教育者的身體、生理、心理和精神的各個層面，使其獲得未來成長和發展以及推動社會進步所需要的素養。而文化育人的關鍵則在于學校自身的文化建設和形成。優秀的學校文化總能給人一種實實在在的內在驅動，讓人沉靜、大氣、向上、奮發，砥礪著一代代學子的人格品行、激勵著一代代學子的求學奮進。 在這樣的時代背景之下，龔家巷小學積極探索新的思路，尋求適合學校實際的發展路子，做出了構建學校文化，提升學校品位，打造學校品牌的重大戰略決策。
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