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   這里我們主要介紹近代以來中國高等教育及辦學理念的發展歷 程。按照加拿大學者許美德的劃分方法可以分為三個時期，第一時期是從19世紀60年代到1911年，這一時期主要是中國傳統高等教育制度（科舉制度）的衰落和現代大學的興起過程，這一時期建立的學校，主要有京師大學堂（北京大學前身）和袁世凱在山東建立的山東大學堂（山東大學前身）等。第二時期，從1911年到 1 927年。這一時期辛亥革命爆發，隨后中國陷入軍閥混戰時期， 這種無政府狀態，給全國各地的大學以很大自由發展空間。如蔡元 培在1911年擔任北京大學校長后，開始按照“思想自由”和“兼 容并包”的思想對北大進行改革嘗試。蔡元培、梅貽琦、張伯苓等人積極傳播以“學術自由、融入社會、通時教育、多元開放”為核心的歐美大學理念，在全國產生了廣泛而深刻的影響，有力地促進了我國現代特色學校校園文化建設的建立和發展。這時的教育家的主體是一批留學回國、學貫中西的知識分子和學術大師，他們的共同追求是繼承儒家文化中培養君子及士的人格理想與現代知識分子的養成銜接’這是我國近現代大學發展史上的高峰。第三時期，從1927年至1949 年。這一時期是國民黨政府統治時期。這一時期是一個多事之秋' 也是中國現代史上非常重要的時期，抗日戰爭和國內革命戰爭的相繼爆發，沿海城市大學紛紛內遷等，雖然如此，中國的高等教育卻沒有停止學習和接受西方大學的教育思想和學術自由、學術自治等教育理念。