學校是教書育人，提高國民素質，培養和塑造國之棟梁的地方，任何一個國家都對本民族的教育視為重中之重。校園環境是校園文化建設的重要環節，環境對于身處校園中的學生與教師也會有著非常重要的影響，無形中的陶冶也是一種教育的力量。不同的的校園文化設計公司具有不同的創意風格，今天就來了解下五種不同風格的校園文化設計。
設計一：華沙城鎮小學
華沙城鎮小學位于波蘭首都華沙附近的一個很獨特的寧靜鎮上。學校位于城鎮中心，周圍有很多的居民建筑樓、花園和古老的教堂等。
為了更好的融入當地氛圍，小學以其建筑材料不同來劃分為很多不同的小區域，有白色石膏、木質鑲嵌板和混泥土鋼筋等，其中最大的是后面的花園體育館。建筑有兩個不同的入口，一個通向運動場，一個通向教學樓。同時在地下一口還設置了多功能機房，可以用來看電影、演講以及舞臺表演等。
設計二：東京帝京大學附屬小學
位于日本東京的帝京大學附屬小學是一座靜立在繁華都市中的木結構建筑。這座面積7,781.52㎡的教育設施是由日本著名建筑師隈研吾(kengo kuma and associates)設計的。學校共三層，一個巨大的屋頂橫跨了整個建筑的長度——傾斜的屋頂改變了屋檐的長度和高度，這種變化正好與室內各個不同的功能區和周圍環境相對應。這個環保的方案還采用了一種能夠朝南向收集熱量的設備。這個太陽能收集系統將室內空氣加熱，在冬季保持溫度的同時促進循環通風。
主要的木結構看上去是將12個不同的臺階式小房子組合成一排。根據每個教室的不同體積，建筑立面上的松木板顏色也交替變換，經過熱處理的木板也增加了耐久度。學校室內墻面運用了三種不同的內飾方法，創造了多種多樣的視覺表現形式。
位于學校中心位置的是一座三層通高的媒體中心，它與其它空間分離，保持了自身的獨立性。另外還有一個貫通二三層的中庭。
室內還有一個用再生材料稻草、燈芯草和白楊木碎屑建造的墻面，作為學校的公告板或用來展示學生作業。教室的入口被巨大的滑動門包圍，為內部活動提供了私密性，同時又讓獨立的學習空間像更大的公共空間開放，下課后學生們便可以聚集在一起討論。
設計三：RMIT大學
澳大利亞墨爾本的RMIT大學是一個獨特的城市校區，深深根植于人口500萬的城市脈絡當中。
Lyons事務所設計的新建筑名為“斯旺斯頓教學樓”(Swanston Academic Building)，如同一座垂直的校園，將城市的多樣性植入到設計概念中。開放式的學生空間用樓梯和扶梯相連，形成一個三維的基礎設施，也同時成為可持續性的自然通風系統。這些學生空間就像是一組混合式的關口，通向著知識和信息的海洋。看上去，這些空間如同立面上的孔洞，每一個都有自己的特色，詮釋著周圍的城市景觀。
這座建筑滿足了該校長期對于教學和學習空間的需求，其中設置了80個空間，包括會堂和能容納30到360人不等的各類學習空間，鼓勵協作式和以項目的為基礎的學習。
從建筑外部看，它有著幾何圖形的表現力，如同受到地心引力的牽制或者突然被壓碎的鋁板。顏色來自于周圍城市景觀，好像一副虛擬的透視畫一般。這一色彩運用有點像動物的偽裝色。
三角形的窗戶形狀(每一層三座窗戶)為人們提供了獨特的景觀視野，也優化了立面系統的表現。輕質的遮陽板根據建筑的朝向來改變張開的維度。教學樓如同微觀的城市，具有垂直方向的多樣性，與建筑所在的當地環境有著強烈和特殊的聯系。
文章版權已有轉載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網址：http://www.itmoma.cn/)
公司服務項目有： 文化走廊設計
校史館設計 文化浮雕設計 校園景觀設計 校園亭廊設計 校園雕塑設計 特色專用教室設計 校園大門設計 等.轉載請務必保留鏈接并注明出處，否則追究法律責任.
友情鏈接 本站只加pr≥4的同行鏈接（非誠勿擾）
