高職教育是定向教育,其人才培養目標十分明確,即為社會尤其是企業培養一線管理人才和技術人才。學生一入學就基本上確定了職業方向,建立了與未來職業崗位的緊密聯系,也就是說,強調畢業生對于未來就職崗位的適應能力是高職教育的重要特點。所以,高職院校的校園文化建設必須引入職業性的概念,否則就不利于高職教育目標的順利實現。
但是,目前高職院校的校園文化建設普遍缺乏自覺探索意識,一般都是模仿和沿襲其他普通高校的建設模式,貪大求全而呈現為“泛校園文化”特征,缺乏“職業”特色,未能體現高職院校自身的辦學特色,未能把培養符合企業用人需求的職業性人才的目標融入到校園文化的發展規劃之中,校園文化與企業文化脫節,學術氣氛與職業氛圍缺失。據調查顯示,高職畢業生從熟悉的校園來到陌生的企業,缺乏職業素養,對企業文化產生種種不適應,其中對企業的工作環境、規章制度、工作節奏、人際關系等方面,在工作初期不適應或不太適應的分別占到60%、43%、62%、56%。調查也顯示,高職在校生對企業文化普遍缺少了解,缺乏職業意識。有63%的學生對什么是企業沒有清晰的認識,85%的學生對勝任工作所需具備的素質“不清楚”或“不很清楚”。這就必然會導致人才培養上的尷尬局面:一方面,大批高職畢業生進入企業后,不能很快地適應工作崗位特點,頻繁跳槽或被迫辭職,造成了人們對于高職畢業生工作能力的懷疑;另一方面,很多用人單位認為應屆高職生難以迅速融入企業的工作進程,所以在招聘時往往會青睞有實際工作經驗者。因此,為縮短學生由學校走向社會的距離,提高學生的社會(企業、崗位)適應性,高職院校必須加強校企文化互動,讓學生在校期間就能得到企業文化的熏陶,加強對學生職業素質培養,增強職業意識,提高職業能力。
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