一、職業技術院校校園文化建設存在的主要問題
我國職業技術院校的發展已有20年的歷史，但不少職業技術院校成立和建設的時間不長，發展的歷史較短。相對招生規模的不斷擴大、學校的擴建，其校園文化建設表現為一定的滯后性，主要表現在：
（一）對校園文化建設的定們認識不明確
對職業技術院校校園文化定位認識不明確，對其內涵的認識過于膚淺的結果導致將職業院校辦成"本科院校學科型"或"本科學院的大專的壓縮餅干"型，過于重視理論知識而輕視實踐能力的培養，偏離了職業技術院校培養具有高素質的技術應用型人才的目標，導致校園物質文化建設缺乏內涵，精神文化建設缺少特色；一些教育管理者把校園文化建設等同于教育教學活動和管理方法，片面強，調其控制功能、物質功能及激勵功能，沒有在整體辦學方向和培養目標的大背景下來操作實施，因而限制了校園文化功能的全面發揮。
（二）缺乏系統的校園文化建設規劃、行動方案及步驟
當前，對新組建的或新升格的職業技術院校，在教學、科研、行政、政治思想、學生管理等各方面都提出了新的要求，但是一些職業技術院校在這方面并沒有給予充分重視，缺乏系統的校園文化建設規劃、行動方案及步驟，校園文化建設達不到應有的目的和作用。
職業技術院校校園文化建設是教育者依據自己的教育目的和辦學指導思想對社會文化的評價、選擇、認可和吸收的過程，并給予社會文化以自我個性的呈現，從而使構成這種群體性文化的個體在語言、行為、創造性等方面顯現出認同性趨向。為此，當務之急是職業技術院校要從發展的戰略高度重新審視自我，找準定位，合理規劃，建構富有職教特色的校園文化和理念作為學院發展的向導，把全校師生員工的思想統一到學校的總目標上來，團結協作，實現學院的發展目標。
二、高等職業技術院校校園文化建設與實施的思路
（一）準確定位人才培養目標是構建特色校園文化的前提
建設什么樣的校園文化應根據培養什么樣的人才來決定。高等職業技術教育的培養目標是為國家和地方經濟發展培養適應生產、建設、管理、服務，第一線需要的大量的高等技術應用型人才。校園文化建設必須圍繞高職學生的成長成才而展開，從這個意義上來說，準確定位人才培養目標，是構建特色校園文化的前提。
（二）制定校園文化建設的戰略性規劃是構建特色校園文化的關鍵
職業技術院校校園文化的戰略性規劃是指站在學院發展戰略的高度，結合學院的長期發展目標，對校園文化進行總體的規劃，系統的設計，嚴密的組織實施，從而促進校園文化與學院目標的協調發展。為此，需要注意兩點：一是校園文化建設要符合環境發展的需要。要對學院進行外部環境和內部環境的分析，明確學院校園文化建設的需求和任務，建設與學院發展目標相適應的校園文化，進而推動學院教育事業的發展；二要明確校園文化建設是個系統工程。物質文化、制度文化、精神文化三個層面的結構建設要有機結合，明確學院的校園文化建設是涉及整個學院的教學、科研、管理、學生活動等方方面面，要協調規劃，而不能把校園文化獨立分離出來建設或認為只是某個部門的事情。
（三）創新職教人才培養模式，走產、學、研結合之路是構建特色校園文化的活力所在
高等職業技術院校校園文化建設，一方面要符合和適應現代高等教育的發展需要，特別是要建立符合高校發展和學生身心發展規律的管理體制和育人模式；另一方面要堅持"以人為本、增智強技"為主導的辦學思想，教育資源配置、師資隊伍建設、課程體系建設、教育教學手段、考試考核、實訓基地建設以及校園文化活動等諸方面都要體現技術教育的特點；按照不同類型的企業對技術人員有不同要求的原則，以各個專業為基點，加強專業素質養成教育，建設特色"專業文化"。總之，通過科技文化活動、企業文化和校園文化有效融合等多種形式，多渠道、全方位地對學生進行科技文化和人文精神滲透，以就業為導向，突出職業性，著力提高學生的全面素質，培養全面發展的專門人才。
（四）優化師資結構，建設"雙師型"教師隊伍是構建特色校園文化的根本保證
職業技術院校校園文化的形成過程是一個內化的過程，是學校群體共同創造和形成的校園精神風貌和文化氣氛。教師文化是校園文化的集中體現。職業技術院校教師文化建設，要致力于建立一支既有扎實的專業基礎知識和專業理論素養，又有豐富的實踐經驗和較強的專業技能，具有教師和技師的雙重知識和能力結構的"雙師型"教師隊伍。可以說，建設一支"雙師型"教師隊伍，是構建職業技術院校特色校園文化的根本保證。
（五）從物質文化、制度文化和精神文化建設三個方面入手，構建高等職業技術院校特色校園文化體系
校園文化建設是一項基礎性、戰略性和前瞻性的工作。職業技術院校校園文化建設要堅持社會主義先進文化的前進方向，堅持"以人為本，均衡發展"的指導思想，貼近學院實際，立足培養目標，彰顯辦學特色，突出育人功能，從加快提升物質文化建設、規范優化制度文化建設、強化突出精神文化建設三個方面人手，努力構建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的校園文化體系。
1、加強物質文化建設，發揮校園文化的熏陶功能
校園物質文化是高校各種客觀實體存在的總和，是實現目的的途徑和載體，是校園文化建設的基礎前提和外在標志。職業技術院校校園文化建設要打好物質文化這一"基石"，要努力做到：一既要注重自然景觀的建設，更要注重文化景觀的建設；二要根據職業院校的特點，在物質層面上處處突出"職業"的特點。校園景觀設計的總體方向應以增強職業特色氛圍為主，以增強人文藝術氛圍和加強綠化環保為輔的宗旨建設校園環境。在校園格局上體現"校廠不分"的空間布置，加強實習實訓場地的建設，使學生有更多的機會置身于職業環境中，從而加深對職業道德規范和職業技能要求的理解，提高學生的職業素養和創造能力。
2、加強制度文化建設，發揮校園文化的凝聚功能
職業技術院校校園制度文化是制度紀律、校訓校規、規章制度、獎勵懲罰等校園內一切制度形態的總和，具有導向、約束和規范作用。建設好民主、科學、進取、和諧的制度文化，等于搭好了校園文化建設的"框架"。為此，要賦予制度以文化色彩，把具體規定與精神要求有機地結合起來，把"軟文化"與"硬制度"融為一體。職業技術院校校園制度文化建設主要應從以下幾個方面著手：
(1)完善管理制度建設。學校管理制度既要體現以人為本，又要突出情法并重，注重學生的養成教育，增強細節意識，培養團隊合作精神；要加強學院對外辦學制度的建設，保證產學研一體化、校企合作、專業建設顧問委員會、訂單培養、社會調查、畢業生跟蹤調查等有關方面機制的科學建立與運行。
(2)加強民主機制建設。在制定學校發展規劃和進行重大決策時要充分考慮師生員工的意見，增強學校決策過程中的"透明度"，使制定的規章制度更有利于學生的成長和學校的發展。
(3)加強對外宣傳和交流工作，規范和提升校園文化活動。重視學校重大事件、重要活動和典型人物的宣傳，推廣學院文化品牌，展示學院風采；開展豐富多彩的社團活動，打造經典文化品牌；突出部門形象文化建設，集成促進學院的文化建設。
3、加強精神文化建設，發揮校園文化的教育功能
精神形態的校園文化包括辦學理念、學校傳統、校風、校訓、人際關系等校園內所有精神形態的東西。加強校園精神文化建設應從以下幾個方面著手實施：
(1)加強"四風"建設，即校風、作風、教風和學風建設。校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著一個學校的精神風貌。而校風最集中體現在教風和學風上。只有在廣大教職工中樹立起實事求是、艱苦奮斗、勤政廉政、團結協作、高效嚴謹、服務周到的工作作風和為人師表、治學嚴謹、認真負責、耐心細致、開拓進取的教風，才能引導和促進勤奮學習、積極向上、嚴謹求實、尊師重教、遵紀守法、舉止文明的優良學風的形成。總之，要以嚴謹的教風和優良的學風促進"積極向上、勇于開拓、重視實踐、認真做事、踏實做人"的校風的形成。
(2)加強和諧校園人際關系建設。和諧的人際關系不僅有助于廣大師生員工密切合作，形成合力，發揮整體效應，還有助于排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和沖突，從而更好地完成學校的奮斗目標和工作任務。
(3)精心開展校園文化活動，發揮校園文化的激勵功能。職業技術院校校園活動要注重對學生職業性格塑造和職業道德教育。如通過就業講座、職業設計、成功人士經驗談等方式使學生逐步樹立工作無貴賤、行行出狀元的思想，使學生熟悉專業、熱愛專業，樹立職業歸屬感與職業自信心，培養學生的敬業精神，增強服務意識，倡導誠實守信。通過請一些專家不定期講座，培養骨干等形式，提高師生參與校園文化建設的熱情，使校園文化與社會文化有效溝通，保證校園文化"源活水清"。
優秀的校園文化是一個歷史積累的過程，是一個主動建設營造的過程。職業技術院校校園文化建設的定位，要注重繼承與創新相結合、發展共性與突出個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合，按照"系統規劃、整體推進、分步實施、定期更新"的原則來進行，要遵循職業院校校園文化建設的內在規律，多角度、多渠道、多方位地開展。只有這樣，才能真正構建起既充滿活力、又有深厚文化底蘊和鮮明特色的職業技術院校校園文化，為實現職業技術院校培養目標服務。
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