校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，這種影響是任何課程都無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生人文道德素養，拓寬學生視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。同時，校園文化是學校綜合實力的反應。校園文化建設大致包括物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象，增強學校的核心競爭力。可見，校園文化是學校發展的重要保證。
一、重視物質文化建設，強化精神熏陶
“校園環境是教育過程中最微妙的領域。”校園環境是校園物質文化的主要載體。優雅的校園環境不僅有利于學生的身心健康，它更能起到陶情冶性的奇效，理想的校園環境用無聲的語言熏陶著學生，凈化著他們的靈魂，促使他們成為純潔高尚的人。作為學校文化最直觀體現的環境文化建設，要超越世俗功利，散發高雅品位，凸顯文化氣息。校園環境建設要力求整潔和諧，突出教育意義，真正讓學校的每一座建筑、每一面墻壁、每一處景點、甚至每一株樹木、每一塊綠地都說話，都成為教育者。在硬件設施上，既要保留古樸之風，又要不斷強化現代化教學設施，構建傳統與現代輝映、歷史與現實交融的獨特氛圍，使得整個校園環境既經典又時尚，既博大又深沉。
校園環境文化建設主要包括學校的標志、標語、標色、自然環境、碑亭塑像、建筑物裝飾和布置等。要突出其育人功效，須著力體現人文特征，引導學生建立人與自然和諧發展的理念，從引導學生關注校園環境開始，觀天地之象，悟人生之道，培養學生主動探索、主動創新的現代意識。
環境文化建設還應包括教室文化建設。教室文化建設是學校文化建設的最根本組成部分，也是學生良好文明素養和道德品質養成的最直接平臺，我們要大力加強教室環境建設，豐富和補充校園文化建設的途徑和渠道。每個班級可以在全班同學廣泛積極參與的基礎上形成班歌、班訓、班徽，在教室內墻張貼學生的人生規劃、優秀學生格言、班級全家福、教師寄語，還可定期舉辦黑板報、在教室內安放流動書架，這些小小的舉動，往往能對學生產生深遠的影響，讓教室這片小天地變成學生的人生大舞臺。
二、加強精神文化建設，為學校的生存發展提供內驅力
學校管理是“人”的管理，重點是教師和學生的管理，因此校園文化建設一定要突出“以人為本”的理念。這就要求學校領導做追求理想的先鋒，志存高遠，勇于開拓；做價值引導的旗幟，履行職責，點燃激情；做優秀人格的典范，海納百川，胸懷坦蕩，用極大的熱情去關懷愛護每一位師生。當師生遇到困難之時，及時伸出援助之手，讓廣大師生感受到家庭般的溫暖。用美好的愿景引領師生，用自身的魅力感染師生，用實際的行動幫助師生。只有這樣，廣大師生才能抱成團，擰成繩，學校工作才能出成效、上臺階。
學校內在的精神文化，集中體現在師生的風范、氣質和精神面貌上，是校園文化建設的核心內容，是學校文化建設的精髓，是一所學校賴以生存、發展的精神動力。學校內在的精神文化反映了廣大師生正確的人生觀、價值觀，體現出他們的道德水準和思想情操，是學校文化建設的著力點。加強校園精神文化建設，一是要有一個明確的辦學目標，為全體師生標明前行的方向，引領師生朝著一個共同的目標邁進。“建華夏名校，塑荊楚名師，育一流人才”是我校一貫的奮斗目標，一直激勵著京山一中人克難奮進，爭創佳績；二是要確立一個先進的辦學理念，廣大師生在這個理念的指引下，大膽實踐，開拓創新，不斷豐富學校的文化內涵，“一切為了學校的可持續發展，一切為了學生的終身發展”是我校的辦學理念，我們追求學生的發展是全體發展、全面發展、主動發展、特色發展、可持續發展。我們矢志不渝地追求學校成長、教師成功、學生成才。讓每一位學生揚起希望的風帆，讓每一位教師領略育人樂趣，讓每一位家長享受子女成才的喜悅。三是要樹立良好的教風。引導教師不斷探索新理念、新方法，總結新經驗，形成具有鮮明個性特點的教學風格，并以飽滿的工作熱情，良好的師德風尚，服務教學，服務學生，服務社會。四是樹立良好的學風，鼓勵學生在長期的學習、生活實踐過程中，養成良好的學習習慣、生活習慣、道德習慣和行為習慣，使學生成人成才，從而形成清正、和諧的校園風氣。
同時，精神文化建設要突出育人主題，以做人教育為基礎，以立志成才為主線，以德性修養為重點，以人生規劃、誠信教育、理想信念教育、感恩教育、自主教育、社團活動為載體，開展豐富多彩的德育活動，增強學生的國家意識和集體意識，培育學生團隊合作、無私奉獻、勇于創新的精神品質。精神文化建設要突出育人主題，一是要加強對學生進行日常行為規范教育，廣泛開展文明監督檢查活動，規范學生言行，為學生的發展奠基；二是開展豐富多彩的主題德育活動，指導學生規劃人生，追求夢想。教育學生立志報國，誠實守信，懂得感恩，在小事中培養美德，自覺抵制各種不文明行為；三是精心舉辦一些大型的文化活動，為學生搭建展示才華的舞臺。學校結合青年節、母親節、國慶節、中秋節等重大節日，組織學生開展文娛活動；四是樹立先進典型，充分發揮榜樣的模范帶頭作用。每學期結束，學校大力表彰先進教職工，評選教學典范、管理楷模、教壇新秀、優秀班主任；，大力獎勵優秀學生，評選“三好學生”、“優秀團員”、“校園十星”，激勵不同層次、特長的學生為實現自己的夢想而努力奮斗。
這些精神文化建設活動的開展，極大地豐富了校園文化內涵，更能彰顯學校的辦學特色。正如衡水中學的跑操活動，可謂“驚天動地”，令人耳目一新，是衡中師生每天用鏗鏘的腳步、大聲的吶喊，在傾瀉著他們奮斗拼搏的激情，它也向世人昭示衡中是一所激情燃燒的校園，是中國教育的奇葩！總之，真正的大校、名校都是具有其獨特的精神文化，如果說他們最大的共同點是什么，我認為是清正和諧、積極向上的文化氣質。在這樣的校園文化環境中，教師往往最能享受到事業的成就感、生活的幸福感，學生也往往最能感受到成長的快樂。
三、加強制度文化建設，為學校生存發展保駕護航
學校的制度建設是校園文化建設的政策保障，也是校園文件建設的重要內容。學校建立健全各項管理制度，就可以在具體教育教學中做到有章可循，有法可依。在制定各項制度的過程中，要站在科學發展觀的高度，科學合理地進行決策，一是要從學校實際出發，實事求是地科學決策。這就要了解把握校情，總結過去、分析現狀、預測未來。還要進一步解放思想，勇于開拓，用全新的理念、開發的思想、創新的思維去思考、去探索。以適應不斷發展變化的新情況，為各項管理制度的科學出臺創造條件。二是要集中群眾智慧，民主決策。校領導要深入到師生員工中去，了解情況，廣泛聽取大家的意見。讓廣大師生員工積極獻計獻策，做到制度從群眾中來，到群眾中去，并要求教職工堅持質量標準，明確職責范圍。三是要有一個明確的目標。學校制度建設的總體目標應該是著力打造“敬業、和諧、研究、創新”的團隊精神，增強教師的主人翁精神和工作責任感，激發教師工作的主動性與創造性，引導全體教師講正氣、講奉獻、講業績，形成一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍。增強教師這六種意識，即團結意識、大局意識、危機意識、爭光意識、主動意識、表率意識；倡導教師自覺培養五種工作作風，即踏實踐行的作風、雷厲風行的作風、動真碰硬的作風、一抓到底的作風、步調一致的作風。衡水中學在管理上推行執行文化，它把學生的日常行為量化管理落實到了每一天，它把教學科研落實到了每一節課、，每一次訓練，即便是教師的備課、選題都有嚴格的規范，充分發揮了廣大教師的集體智慧。學校管理精細，環節落實到位，辦學效果顯著，是與學校健全科學的管理機制分不開的。
同時，深入構建學校課程制度，全面培養學生素質，也是學校制度文化建設的重要內容。在教育教學活動中，嚴格按照黨的教育方針、學校教學計劃、新課程標準要求，開足、開齊各類課程，全面提高學生素質。擺正德智體之間的關系，促進學生全面發展、凸顯學生的個性特長，激發學生的實踐創新能力，可以說是學校制度文化建設的重要目標。這就要求我們建立科學的評估制度，制定全面、合理、公正的評估標準，用辨正、科學的評估標準去評價每個班級、每個學生、每個教師，這樣，學校各項制度的制定、運行才能沿著素質教育的軌道健康發展。
總之，校園文化建設對一所學校而言，沒有最好，只有更好。校園文化建設是一項系統工程，需要科學規劃、統籌實施。既要注意外在的硬件設施文化建設，更要注重強化內在的軟件文化建設。只有硬軟件齊抓，才能促進學校和諧、持續發展，才能使學校文化建設向深層次發展。隨著新課改活動的不斷深入和新高考政策的到來，校園文化建設必定向多元化發展，只要學校管理者，因時而化，凝聚人心，推陳出新，銳意進取，不斷豐富學校文化內涵，使校園文化成為悠長文化、浸潤文化、內蓄文化，學校就一定能夠擔當素質教育的大任，勇立潮頭，高歌猛進。
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