長春中小學校園文化建設思路
時間:2015-11-19作者:eraerrere
“學校文化的建設一定要充分展現校長的辦學理念、辦學目標、實施策略，與學校的精神文化、制度文化、行為文化、物質文化對話、交流、融為一體。”長春市教育局副局長崔國濤認為，學校文化應包含顯性和隱性兩種形態。而這兩種形態都應讓師生在學校產生認同感、使命感，在工作和學習中產生一種畏懼力、向心力和凝聚力，真正起到春風化雨、潤物無聲的教育作用。
一、精神文化樹立品牌之魂
“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。人生得意須盡歡，莫使金樽空對月……”走進朝陽區實驗小學“國學經典悅讀會”現場，伴隨著古琴悠悠，李白的《將進酒》、周敦頤的《愛蓮說》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等眾多經典名篇在小小讀書郎的吟誦中別有一番味道。
“‘晨讀’‘午誦’‘暮省’，每天三段讀書使我們對國學經典有了更深刻的認知，文字的力量、東方神韻的感染著實令人陶醉。”5年級的張同學告訴記者，從低年級到高年級，學校編輯了三套《國學經典》校本教材。如今，在品讀中“長文化之根，鑄文化之魂”早已成為全校師生最為驕傲的精神文化。
事實上，不單單是朝陽區實驗小學，在精神文化建設方面，長春市“一校一品”的辦學特色早已形成百花齊放之態：南關區樹勛小學的藝術教育讓全校學生都有自己的愛好和特長，培養學子們的人文精神；寬城區南京小學的博文教育使同學們博學于文、約之以禮；汽開區第十中學的傳統文化教育將傳統文化和現代文明融于一體；綠園區綠園小學的體驗教育讓學子們用心體驗、感悟收獲……
“精神文化是學校品牌的靈魂，是學校發展戰略的文化符號，核心是學校的教育理念和辦學理念。它對學校、教師和學生有著巨大的潛移默化的作用。”長春市教育局局長何泉秀表示，學校只有重視思考“要培養有怎樣文化稟賦的人”“為什么要培養這樣的人”“辦什么樣的學校”“怎樣才能辦好有文化特色的學校”這一系列問題，才能將一種精神內化到管理制度中去、體現到各種行為和校園環境中去。
二、制度文化鞏固發展動力
長春市第六中學注重培養學生自主學習、自主管理，形成了完備的自主教育體系；長春市二實驗中學以科學規范的自主管理，養成了學生自我教育、自我管理、自我完善的良好品質；長春市十一高中樹人固本、和而不同的理念已牢牢植根于師生心中……
所謂沒有規矩不成方圓，學校的規章制度、管理體制、組織機構、運行機制等都是學校制度文化的具體呈現，而所有這些不僅是學校精神文化建設和物質文化建設的保障，更是學校文化的重要內容。目前，我市各校各項制度都已趨完善，一個高效有序的運行機制和科學的管理體制正在形成。
“規范的制度確保我們培養的每一個學生，既有良好的道德風尚，同時也有自己的個性和特長，符合時代要求。”十一高朱杰校長坦言，制度文化建設的重心是建設以人為本的、學習型的現代學校制度，從而發揮學校制度文化的積極作用，成為學校發展的根本動力。
三、行為文化表達辦學理念
黑格爾說：當精神進入到人的心靈、血脈之中，變成行動自覺的時候，文化的味道就出來啦！一直以來，我市高度重視學校行為文化的形成，而其獨具特色的實踐性也將學校文化的外顯形態展現得淋漓盡致。
“同學們，勤儉節約不是一時的，而是永恒的話題。‘讓節約成為習慣’‘讓節約成為我們的生活方式’！一人一小步，將會帶動社會發展一大步！”日前，新的一周升旗儀式上，西安小學的主題是“節約”，主席臺前，學生代表向全校師生發出擲地有聲的倡議。
多年來，升國旗、入黨、入團、入隊儀式、重大節日、紀念日、重大事件時間節點等始終都是我市各中小學校深入開展主題教育活動的重要契機?；顒又?，歷史文化內涵得以挖掘、現代文明得以展現。
“行為識別是學校品牌的具體物化呈現，是理念識別的延伸，通過高雅獨特的行為語言可以更好地表達學校的辦學理念和樹立學校形象。”市教育局體衛藝處處長黃蓓介紹，近年來，在具有長春特色的陽光體育運動、藝術小課間、器樂大賽、時事新聞課等豐富多彩活動的引領下，全市學生合唱團、樂隊、舞蹈隊、書法小組、運動隊、文學社、興趣小組等學生社團活動蓬勃發展，藝術節、讀書節、英語周、科技周、環境日等活動更是舉辦得紅紅火火。
四、物質文化暗含教育資源
遠眺樓體，色彩溫馨；近觀操場，小橋流水；走入班級，韻味獨特。長春市南關區西五小學是一所歷史悠久、底蘊深厚的百年老校。徘徊于學校各個校區，整體環境的雅致令人賞心悅目。
“藍天、綠樹、碧草相間，這些都是我們學校綠色教育辦學理念的具象化展現。”學校相關負責人介紹，為了讓學生更多地接觸自然，更多地了解生命的多樣性和不同的成長過程，學校各校區積極創設綠色生態氣氛，操場養鳥，教室養魚，校園周邊栽種花草。而在隱形文化建設上，學校更注重思想性、人文性、教育性和實效性。教學樓內，每一面墻壁、每一處設計、每一句警示語和溫馨提示都暗含著豐富的教育資源，于無聲中呈現校園文化的豐厚底蘊。
有位哲人曾說過：對學生真正有價值的東西是他周圍的環境。作為學校文化的物質載體，物質文化同時也是學校文化的另一種展現形式。多年來，為了給學生營造文化“價值”，全市各校充分發揮校園環境的教育功能，教室文化、辦公室文化、實驗室文化、圖書館文化、運動場館文化發展日益繁盛。
“一所學校若缺少學校文化就如鮮花缺少水分的滋潤，沒有發展潛力，缺乏生存活力。”黃蓓表示，學校文化建設是一項基礎性、戰略性、前瞻性的工作，是一項系統復雜的鑄魂工程。未來，全市還將按照總體規劃、分步實施、體現個性、促進發展的要求，持續開展創建活動，讓優秀的學校文化賦予師生獨立的人格與精神。
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