一、設計理念
整個校園景觀設計的理念均是遵循其校園文化的主要內涵，以學生作為設計的出發點。
在校園景觀設計方面做到以學生為本，將中學生的性格特征作為其景觀設計的重要依據。改變傳統的校園單調、死板的設計理念，將更多富有文化內涵的趣味設計融入景觀設計中。從校園文化的主要理念"騰飛"出發，將校園內部師生的光明的未來與前途融入設計中。讓校園景觀設計體現育人的內涵，能夠充分發揮環境的影響作用，讓學生感受到人性化的關懷。此次設計將校園內部學生較為集中的場所，例如讀書角、教學樓、花園等景觀作為設計的重點，將校園文化的內涵灌輸其中。通過改變植物、建筑物的設計形式，讓學生在校園內體會到豐富變化的景觀環境，感受到最真摯的人文關懷，同時獲得視覺的享受和心理的愉悅。
二、景觀設計中的文化因素
（一）讀書角
針對學生而言，讀書角是其除去教室、宿舍、圖書館外的重要學習場所，它的設計理念必須從為學生創造放松、愜意的外部讀書環境出發，為學生營造一個自由的學習天地。因此，在龍安中學的校園景觀設計中，將整齊的樹陣作為設計重點。同時將趣味座椅納入設計的范疇，讓學生在日常緊迫的學習之余，心靈能夠得到放松。學生在讀書角既能夠完成課外的學習，還能夠貼近自然、放松自己的心情，感受到身心整體的愉悅。
（二）教學樓
教學樓作為學生日常學習生活的熏要場所，是整個校園建設的核心。在龍安中學的教學樓景觀設計中，在教學樓底層設置了充滿趣味的迷宮花園景觀，其主要由灌木叢組成，并在迷宮花園周圍設置舒適的休閑座椅，學生在課間休息之余能夠在此處放松心情。另外，教學樓相較其他校園內部的區域而言，對環境質量要求較高，是一個較為需要安靜的地方。因此，在教學樓的內廷則建設了以竹子為主要植物構成的平臺。通常而言，竹子給人帶來的第一感覺便是幽靜。利用竹子作為景觀構建的基礎，能夠更加凸顯其安靜。
（三）青春廣場
校園內部的青春廣場主要是為學生提供日常交流與溝通的平臺，在景觀設計中，主要以樹陣為主，輔以特色座椅，距學生宿舍樓較近。在日常休息的時間段，學生能夠自由地在這個綠色天地釋放能量，玩耍或娛樂，展現其青春活力。在炎熱的夏季，濃郁的樹陣能夠為學生遮擋太陽，為學生創造舒心的校園活動環境。
（四）校園通道
在龍安中學，校園通道中的景觀設計主要包括其知彰廊、翠微亭，墨軒廊等。知彰廊設置于校園內部的運動場四周，能夠為學生觀看運動比賽提供較好的服務，同樣也可以成為學生日常放松交流、學習的場所。針對龍安中學而言，其辦學理念主要是為追求團結、文明、求實、奮進，而知彰廊景觀的設計理念便是取自校園文化中求實的觀念。而翠微亭的景觀構成是將樹陣與休閑庭落相結合，定位于女生宿舍附近，主要功能是為學生提供休閑讀書的去處。墨軒廊則是處于學生食堂前，供學生清潔餐具的長廊。
（五）校園正門
校園正門的景觀設計是影響學生每天初期心情的重點，同樣也是校園文化內涵最直觀的體現。龍安中學針對正門的景觀設計主要采取中式建筑的風格，由于其地形因素較為復雜，設計中充分發揮地形的優勢方面，設置斜坡的形式。并在入口周圍建設綠色草坪，將竹子作為其裝飾品，從整體上呈現了校園和諧的"開場"形式。上坡同時代表著進步、向上。校園文化中"騰飛"的理念同樣也體現著積極向上的樂觀未來，校園正門獨特的設計是其文化內涵的具體表現。
（六）主題雕塑
在龍安中學校園內部的中心廣場上設置有寓意為"龍的騰飛"的主題雕塑，它是現代景觀設計的重要手段，是吸引師生及家長目光的焦點。雕像古樸的風格與現代化的校園景觀設計形成鮮明的對比，將傳統與現代設計融合，將校園文化核心"騰飛"寓于景觀設計中，為校園文化的宣傳塑造了良好的氛圍。
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