育人取向引領學校校園文化建設設計特色發展
時間:2013-05-20作者:admin
學校育人取向文化是學校發展的引領文化，它培育學校特色，鑄造學校品牌，成就學校的目標愿景，其實每一所學校成功的背后，都能發現育人取向文化支撐特色發展的力量。
江陰市月城實驗小學就是一所以藝體為校本特色，并塑造出知名教育品牌的學校。該校是江蘇省體育傳統學校，其藝體特色早已初具規模。學校乒乓球隊訓練扎實、成績喜人，曾產生全國少兒乒乓賽的女子冠軍、男子亞軍。近年來，學校乒乓球隊在鎮有關領導的支持下、國內退役的乒乓名宿的指導下，配備了專用教室，增添了訓練設施，完善了訓練管理制度，加強了教練的訓練研究。學校乒乓隊員在市級比賽中的成績一直名列前茅。在加強苗子和尖子培養的同時，該校還加強了乒乓球在全校學生中的推廣和普及，以點帶面，以面促點。學校的乒乓特色在江陰、無錫享有一定的盛譽。
和乒乓球一樣，學校把象棋作為特色辦學的另一個實破口。每兩人一副象棋，低年級開設象棋課，舉行班級、校級，鎮級象棋比賽。在江陰棋王陸逢鐮老師的帶領下，該校的象棋隊也漸漸在江蘇省嶄露頭角，其象棋隊員一度包攬江陰市、無錫市少兒象棋賽的桂冠。由該校培養，后直接進入省象棋院學習的黃芳同學成了江陰第一位國家級的女子象棋大師。
以藝體為特色的辦學方向，成就了月城實驗小學的育人取向文化，正是在這種獨特的育人取向文化熏染下，月城走出了國家級的大師人物，成為學校特色發展的里程碑。這種獨特的育人取向文化同時促進了學生全面發展。
該校積極開拓其他項目特色，十分注重學生在實踐方面的發展，開闊學生視野，豐富學生知識，增長學生能力。以體驗為途徑，通過多彩的活動推出了大規模的以“實踐體驗”為主題的午間休閑活動。“外婆橋童謠俱樂部”、“鐵嘴訓練營”、“七色花童話之國”、“月芽兒詩社”-50多個松散型活動小團體都有一個由競選產生的領導班子，有一套由自己制定的規章制度，學生可以根據自己的意愿安排每一次活動的具體內容，根據自己的需要聘請輔導老師及顧問。學校力求讓每一個學生都能找到一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，掌握一種本領。在這些多元的活動中，學校的文藝、科技教育特色得到了開發，學校先后被評為省科技教育特色學校、紅領巾示范學校等。
追求更好的、更優質的教育是中國民眾的強烈愿望和要求，做有特色的教育，做優質的教育，是教育的責任和使命。有特色的教育、優質的教育一定是有文化內涵的教育。在這里需要著重指出，學校的育人取向文化可以是藝體形式，可以是數學形式，可以是文學形式，可以是創新形式等，然而，不管是什么樣的育人特色和目標取向，也不管其活動辦得如何轟轟烈烈或者是榜上有名，其育人的宗旨，必須以“以德為先”的育人底線為其文化規定。文化因特色而燦爛，取向因尚德而生輝。
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