如何才能掌握宣傳工作在高校的話語權呢?筆者認為可以從加強學校文化建設著手。習總書記在全國宣傳思想工作會上首次提出“四個講清楚”：“一是講清楚每個國家和民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情不同，其發展道路必然有著自己的特色；二是講清楚中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養;三是講清楚中華優秀傳統文化是中華民族的突出優勢，是我們最深厚的文化軟實力;四是講清楚中國特色社會主義植根于中華文化沃土、反映中國人民的意愿、適應中國和時代發展進步要求，有著深厚歷史淵源和廣泛現實基礎。”“四個講清楚”是建立在中華文化基礎上的辯證法，“中華文化”在宣傳領域占有“極端重要”的地位，而高校的職能之一就是傳承文化，因此要掌握宣傳工作在高校的話語權，就必須加強高校文化建設。可以從以下三個方面來加強高校文化建設。
一、弘揚核心價值 創新育人文化
十八大提出了三個倡導，即“富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”。具體而言，“富強、民主、文明、和諧”，是已載入憲法與黨章的國家意志和黨的主張，是每一位公民“生活富裕、享有民主、生活文明、人際和諧”的追求;“自由、平等、公正、法治”，不僅是暢行現代社會的主流價值，而且為每一位社會成員自由全面發展提供價值保障；“愛國、敬業、誠信、友善”，是對公民個人的道德要求，無數公民道德提升所產生的整體合力，必將推動國家、社會總體價值目標的實現。這三個倡導是我國的興國之魂，體現了社會主義意識形態的本質要求，體現了社會主義先進文化的精髓，體現了社會主義道路、理論、制度的價值表達。對當代大學生而言，應遵循循序漸進的原則，使當代大學生認知、認同和踐行社會主義核心價值觀。
在學校加強社會主義核心價值觀的教育中，我們應認清加強核心價值觀教育的意義，引導大學生正確認識“普世價值”，將核心價值觀的樹立與大學生成長性需要相結合。
（一） 認知核心價值，把握抽象與具體的統一。
社會主義核心價值觀體系分為四個方面，即馬克思主義指導思想是靈魂、中國特色社會主義共同理想是主題、民族精神和時代精神是精髓、社會主義榮辱觀是基礎。馬克思關于思維的邏輯運動存在兩條相反的道路，第一條是完整的表象蒸發為抽象的規定;第二條是抽象的規定在思維行程中導致具體的再現。這兩條道路首尾相接，否定之否定，是人對事物本質的完整認知過程。在高校教學中可以運用案例教學，利用新媒體手段，用事例詮釋核心價值，讓抽象規定還原為感性具體的認知。運用研究式教學，透過現象看本質，“知其所以然”，將感性具體上升到抽象規定，把社會主義核心價值觀體系的四個方面融為一個有機整體。
（二）認同核心價值，把握理想與現實的統一。
首先，教師要尊重大學生的價值選擇，做到包容多樣。初級階段基本國情決定價值觀念多樣性、差異性、選擇性和堅持核心價值的先進性、統一性。其次，培育和踐行社會主義核心價值觀要堅持以人為本，學校要尊重師生的主體地位，關注師生利益訴求和價值愿望，促進人的全面發展。科學發展觀的基本要求是尊重首創、保障權益、成果共享、幫助貧困和解決就業。第三，價值形成的基礎源于主體需要，不從大學生需求入手進行價值觀說教必然是空中樓閣。教師要抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關，堅持以社會主義核心價值體系引領大學生價值意識，做到價值自覺，在學生中牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力鑄牢青年大學生的精神支柱。
（三） 踐行核心價值，把握理論與實踐的統一。
社會主義核心價值體系形成于改革開放30年的偉大實踐，指導并服務于我國社會主義建設的需要，在推進建設的進程中不斷發展完善。彰顯出植根實踐、指導實踐、發展于實踐的特質，呈現出鮮明的實踐品格。理論與實踐相統一是馬克思主義的基本原則。“知行合一”是中國傳統哲學的一個典型命題，也是中國傳統文化中重要的思想資源。中國古代的哲學家認為，只有把“知”和“行”統一起來，才能稱得上“善”。“知行合一”，既是中國傳統文化的鮮明特色，也是馬克思主義認識論、實踐論的內在要求。自覺踐行社會主義核心價值觀是實踐的歷史性與理論的超越性的辯證統一。實踐是人所特有的對象性活動，是人類的存在方式，正是在人類實踐過程中世界被對象化了，成為主觀世界和客觀世界、自在世界和人類世界的統一。
學校是傳播理論知識與培育實踐能力的場所，所有的教育教學工作都是從理論出發，強化理論與實踐相結合，最終將抽象的理論知識轉化為具體的社會實踐能力。就教學工作而言，理論教學和實踐教學常常是你中有我、我中有你，所以第一要重視理論的指導作用，第二要重視實踐的育人作用。
具體到廣大學生踐行社會主義核心價值觀，我們一是要加強高校的思想政治理論課建設。思想政治理論課，是體現社會主義本質特征和基本要求的國家課程，是體現國家意志的課程，是我國社會主義高等教育與資本主義高等教育的重要區別。其根本目的和任務是幫助大學生樹立馬克思主義的立場、觀點和方法，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養社會主義的建設者和接班人。二是要增強學生自覺踐行社會主義核心價值觀的責任感、使命感，從自己做起，從小事做起，從細節做起，把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，知行合一，行勝于言，我們所生活的世界必將會變得更加和諧、美好。
二、利用網絡平臺 引導主流文化
社會性網絡媒體的成熟和自媒體的迅猛發展，對傳統媒體傳播格局產生了巨大沖擊，輿論生態格局也因此發生根本性改變。互聯網已成為一種在現代條件下認識世界、改造世界的新武器和新手段，成為繼廣播、電視、報紙之后的第四大媒體。當前文化傳播已進入新媒體時代。網絡成為各種社會輿論生成的最重要載體，甚至影響著現實社會事件的發展和走向。互聯網應用水平穩步上升，參與性更強。信息網絡正在以一日千里的速度滲透到社會的各個層面和角落，其影響的深度、廣度和速度都是令人驚嘆的。“帶著體溫的媒體”(手機媒體)、“自媒體”(微博等)和傳統媒體等一起成為輿論生成的力量。網絡傳播快捷，方式多樣分散，覆蓋地域廣，且融合了人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播的特征，這些因素都增加了引導輿論、傳播主流價值文化的難度。當下的互聯網世界已經成為新聞傳播的重要載體和社會輿論的“加速器和放大器”。在這種情況下，提升全媒體傳播下的網絡輿論引導能力和網絡輿論引導的主動性，就成為學校引導主流文化的重要內容。
新媒體時代的特征是內容多樣化、參與平等性、主體交互性、信息共享性和潛在風險性。這種新媒體成為了對學生影響最大的“亞文化”，容易誤導學生的價值取向;沖擊傳統思想政治教育的工作效果;弱化了教師傳統的主體地位。那么，如何改變傳統文化產生的消極影響呢?最有效的方法是揚長避短，變不利條件為有利條件，利用網絡的時效性、便捷性優勢和網絡文化的開放性、豐富性等特征，抵制“亞文化”的消極影響，建立引導校園健康的主流文化。筆者認為主要做好以下四點：一是加大投入。硬件設備舍得更新，軟件開發舍得花錢，網絡人才舍得培養。二是全員建網。學校網、院系網、部門網、專題網，教師和學生網頁互聯構成校園網。建網要有責任擔當，要抵制低俗，貼近學校生活和師生。三是引導主流。要做到精英文化大眾化，大眾文化精英化；集中權威，傳播正能量;主導每天，發出最強音。四是加強監管。對學校網絡要安排專人負責，加大監督、監控與監管力度。
三、凝練學校資源 提升形象文化
文化是一種精神期待。文化無處不在、無時不在。學校文化建設是學校實施教育、組織教學和培養學生綜合能力的有效載體，是高校教育教學中不可或缺的重要組成部分，是高校的一項重要任務。高等學校文化更是展示學校教育理念、發展學校教育特色的重要平臺。學校文化建設資源對高校文化建設具有獨特的意義，它不僅能夠充實高校文化建設的內容，而且能夠增強高校文化建設的說服力和感染力，營造出良好的校園文化育人環境，也有利于社會主義核心價值觀的傳承和培育。
高校形象文化包括物質文化和精神文化。物質文化又包括校園環境、校道廣場、園區建筑、雕塑、校史館、博物館、古籍館、圖書館、藝術館、展覽館、形象識別系統、房屋道路名稱等。精神文化包括校風、教風、學風、班風、作風、校旗、校歌、校徽、校訓等。物質文化要有文化特色，精神文化要有學校個性。這些形象文化凝練的是歷史、是傳統、是特色、是理念、是形象、是自信。這樣由小及大，讓學生真正熱愛學校，尊重文化，尊重我們的民族與國家。
加強校園文化建設是把握高校宣傳思想工作話語權的內在要求，我們黨在方針策略上也始終給予了高度重視。創設學校環境文化，凝練學校歷史文化，把校園文化建設作為把握高校宣傳思維工作話語權的著力點，取決于兩者一致的價值訴求，在理論上有著內在機理式的關聯。高校的校園文化建設必須引領師生樹立有中國特色社會主義共同理想，繼承和弘揚民族精神與時代精神，踐行社會主義核心價值觀，努力構建和諧、健康、向上的大學校園文化。當代中國的社會環境的影響因素與大學校園文化的特征結合，共同作用于大學生個體，與當代大學生對待社會問題的心理反應特點相互聯結形成一個復雜的合力體，從而產生對大學生主流價值觀的影響。
文化是大學之魂，價值觀是文化的核心內容。一所高校，校園文化引領整合大學的價值理念，形成基本的校園規范、行為準則和價值認同。文化因交流而多彩，文化因互鑒而豐富。文化交流互鑒，是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。只有增強與確保學校文化在宣傳工作中的話語權，使大學生在潛移默化中成為社會主義核心價值體系的深入學習者、堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，努力把大學生培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。文章版權已有轉載請注明文章來源:藝馨校園文化設計公司(網址：http://www.itmoma.cn/)
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