一、以“和”為主題的雕塑群
天和園、地和原、人和園，此三園取天時、地利、人和之意；合和園為校企聯合及國際合作之意。
（一）天和園
以二十四節氣圭為造型。天和園釋義：子曰：“四時行焉，百物生焉。”四時運行和萬物生長是“天”之運行規律。二十四節氣是中國人獨創的文化遺產，反映季節的變化，指導農事活動，深度影響中華民族的生產勞作及衣食住行。二十四節氣是中國人長期對天文、氣象、物侯進行觀測、探索、總結的結果，是我國獨有的偉大科技成果，對中國的農事活動有重要的應用價值。現代農業雖然已經局部突破節令限制，但絕大部分作物仍須遵循自然節氣而生長。節氣圭之造型是傳承傳統農業文化的典型符號。
在圖書館與實驗樓之間，以節氣圭作鋪裝，突出農業主題和該校辦學特色。在節氣圭兩邊筑建兩個氣勢恢宏的環形柱廊，柱廊兩邊各有五根柱子，由柱子頂部往廣場中心噴射水柱，水柱由花瓣（雪蓮花）造型的水池承接，營造神水從天而降之勢。水花噴濺，其聲轟鳴，震撼人心，陽光下水霧可顯現彩虹，呈現“誰持彩練當空舞”的動人景象，增強廣場動感和立體感，豐富視覺和聽覺效果。柱廊頂蓋可庇蔭擋雨，廊下置椅、凳，供師生閑坐游樂。十根噴水柱子上雕有從西域傳入中國的植物：苜蓿、葡萄、石榴、核桃、菠菜、西紅柿、黃瓜、胡蘿卜、大蒜、洋蔥、芫荽、大蔥、芝麻、蠶豆、西瓜、無花果、萵筍等蔬菜瓜果。新疆是絲綢之路的重要節點，此雕塑寓意新疆自古就是國際交流的重要區域。
在廣場四周種植遮蔭樹木，架設半敞開式綠色藤廊，設置椅、凳，以供師生小憩、休閑。此園為表現該校精神風貌、辦學理念的形象展示廣場，亦可作為舉行小型活動的場地，兼具休閑功能，恢弘大氣而不失與人的親和力。此廣場四周及內部，間植高、中、低、矮多種樹木、花木，讓廣場環抱于綠色植物之中，使廣場建筑與植物成為有機的一體。
擬在圖書館北墻兩側飾以浮雕，突出學院的地域特色，美化圖書館，使其更具文化氣息，將校園文化展示于師生及路人。
（二）地和園
地和園釋義：地，土地、大地。萬物生于地，長于地，人類活動于地，植物生長于地。土地是農事活動最主要的資源，新疆幅員遼闊，地大物博，為農事活動提供了豐厚的資源，此園貼合農職院辦學宗旨。在4號公寓樓與信息科學院之間設地和園。
在此園設門框形小品，在草地上鋪設蜿蜒彩石小徑，在小徑彎折處樹多個門框形小品。門框內容為中國農業簡史（篆字鐫刻），從神農氏、后稷開始，羅列歷代對農業發展做出突出貢獻的人物，配以簡要說明，讓學生了解中國農業發展簡史。在此園中心位置建造涼亭，地面鋪裝新疆土壤分布圖，寓意學院為新疆培養農牧業人才，亦能讓學生了解新疆土壤分布狀況。
（三）人和園
人和園釋義：人和，人心所向。《茍子·王霸篇》：“上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢。” 穩定和諧是百事昌隆之前提。人和園意寓全校師生攜手共進，和諧發展。
在人和園制作校史碑及對該校作出突出貢獻人物雕像（如苗永清校長塑像），建立名師、先進人物展示區；設置三人成眾雕塑；設置民族團結雕塑，突出學院的地域特色。
（四）合和園
合和園釋義：合，合作。該校與以色列、日本、烏克蘭、吉爾吉斯斯坦密切合作關系。合和園寓意學院立足新疆，面向世界，引進國際先進治學理念和前沿科技，同時亦向世界傳播中華文化，把學院辦成與世界接軌的一流院校之愿景和決心。
國際合作雕塑：五只手共同托起的地球和植物，直觀表現該校與以色列、日本、烏克蘭、吉爾吉斯斯坦等國進行國際合作，寓意學院面向國際，走向世界。
擬在此園鋪設下沉式小廣場，在廣場四周種植遮陰樹木，營建花圃，為師生提供小型社團活動、文體表演場所。此廣場占地面積不大，與周圍景觀無沖突。在此園設置展示先進科技內容的展示牌。
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